Ενημέρωση για μαθησιακά προβλήματα

ΑΠΟ ΕΙΔΙΚΟΥΣ ΣΤΟ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΑΡΣΑΛΩΝ

ΦΑΡΣΑΛΑ (Γραφείο «Ε»)

Στο αμφιθέατρο του 1ου Δημοτικού Σχολείου Φαρσάλων πραγματοποιήθηκε η δεύτερη κατά σειρά ενημερωτική ομιλία που διοργάνωσε η σχολική μονάδα με θέμα «Δυσλεξία-ΔΕΠΥ: Συμπτώματα, διάγνωση και στρατηγικές αντιμετώπισης», με κεντρική ομιλήτρια την κα Σοφού Ειρήνη, σχολική ψυχολόγο και ειδική παιδαγωγό, συνοδευόμενη από την κα Ευαγγελία Πανάγου, λογοθεραπεύτρια – ειδική παιδαγωγό. Ένα από τα σημαντικότερα ζητήματα, όπως ανάφερε η διευθύντρια του σχολείου κα Τουρσουνίδου Φωτεινή, που απασχολούν τις οικογένειες και τα παιδιά σχολικής ηλικίας «είναι η όσο το δυνατόν ομαλότερη ένταξη στη σχολική κοινότητα και η συνακόλουθη ανάπτυξη των μαθησιακών δυνατοτήτων των μαθητών/-τριών.

Η ορθή διαχείριση αυτών των ζητημάτων, η πρόληψη και η αντιμετώπιση τυχόν μαθησιακών δυσκολιών, συμβάλλουν στην εδραίωση γερών βάσεων για το παρόν και το μέλλον των παιδιών. Υπό αυτήν την έννοια οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένας όρος ο οποίος χρησιμοποιείται καθημερινά στο σχολικό πλαίσιο και στις οικογένειες. Έχει ως στόχο του να περιγράψει τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά στον μαθησιακό τομέα. Είναι ένας όρος ο οποίος μερικές φορές σπέρνει τον πανικό στους γονείς, από την άλλη, όμως, ενδέχεται να τους ανακουφίζει, γιατί όταν μιλάμε για μαθησιακές δυσκολίες, μιλάμε για δυσκολίες οι οποίες επιδέχονται διαχείρισης». Μέσα στο πλαίσιο της εκδήλωσης επιχειρήθηκε η αναλυτική προσέγγιση του θέματος από την εισηγήτρια κα Σοφού Ειρήνη. Αρχικά παρουσιάστηκαν οι ορισμοί που σχετίζονται με τις μαθησιακές δυσκολίες, ενώ στη συνέχεια έγινε αναφορά στον έγκαιρο εντοπισμό και στα χαρακτηριστικά των μαθησιακών δυσκολιών. Εξαιρετικά ενδιαφέρουσα υπήρξε και η βιωματική προσέγγιση μαθησιακών δυσκολιών και δυσλεξίας. Τέλος, έγινε αναφορά τόσο στις συναισθηματικές επιπτώσεις μέσα στην οικογένεια όσο κυρίως στους τρόπους με τους οποίους τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί θα μπορέσουν να διαχειριστούν τις προκλήσεις που συνοδεύουν τις μαθησιακές δυσκολίες. Μετά το πέρας των εισηγήσεων ακολούθησαν ερωτήσεις από τους παρευρισκόμενους και δημιουργήθηκε ένας εποικοδομητικός διάλογος μεταξύ των εισηγητριών με τους γονείς και εκπαιδευτικούς που βρίσκονταν στην ομιλία.