Για υπονόμευση επί της ουσίας της δημόσιας εκπαίδευσης έκανε λόγο ο κ. Παυλίδης κατά την τοποθέτησή του, αφού, όπως τόνισε, η αξιολόγηση τόσο των σχολείων όσο και των εκπαιδευτικών δεν είναι ένα αυτόνομο μέτρο βελτίωσης του έργου των εκπαιδευτικών, αλλά είναι συνυφασμένη με μια ευρύτερη στρατηγική που οδηγεί σε ένα αυτόνομο σχολείο που στο τέλος θα αναζητά πόρους για να μπορέσει να λειτουργήσει. «Στόχος της νεοφιλελεύθερης πολιτικής στην εκπαίδευση είναι ένα σχολείο ταξικό και η εφαρμογή της θα οδηγήσει στην ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών που θα χρεωθούν τα συσσωρευμένα προβλήματα της εκπαίδευσης και στην περαιτέρω υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου. Αγγλοσαξονικές, νεοφιλελεύθερες πρακτικές, με αμφίβολα έως καταστροφικά αποτελέσματα εκεί όπου πρωτοεφαρμόστηκαν εισάγονται σε πολλές χώρες του πλανήτη για να υπονομεύσουν και να αποδομήσουν ό,τι έχει απομείνει από τα δημιουργηθέντα σε μια προγενέστερη εποχή μαζικά δημόσια εκπαιδευτικά συστήματα».
Στο ίδιο μήκος κύματος και ο κ. Μαριόλης, ο οποίος τόνισε ότι η Κυβέρνηση επιμένει στην προώθηση αντιεκπαιδευτικών μέτρων με στόχο την όρθωση περισσότερων εμποδίων σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. «Η αξιολόγηση που οραματίζεται η Κεραμέως δεν θα βελτιώσει τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Αρκεί να δούμε τι έχει συμβεί στις χώρες όπου εφαρμόστηκαν αυτά τα συστήματα. Τα σχολεία χωρίστηκαν σε καλά και κακά, παρατηρούνται υψηλά ποσοστά σχολικής αποτυχίας και υψηλά ποσοστά παραιτήσεων εκπαιδευτικών. Η ΝΔ συνδέει την αξιολόγηση με την παραπαιδεία είναι γνωστό ότι τα φροντιστήρια ανθούν όσο οι εξετάσεις πολλαπλασιάζονται. Εάν η Κυβέρνηση ήθελε να στηρίξει τη δημόσια εκπαίδευση θα προχωρούσε σε μαζικούς διορισμούς, δεν θα άφηνε παιδιά χωρίς παράλληλη στήριξη, θα έσπαγε τα υπερπληθή τμήματα και θα κατασκεύαζε σύγχρονα σχολεία. Η επιστροφή στον επιθεωρητισμό οδηγεί σε υποδούλωση. Ο αγώνας μας θα είναι διαρκείας για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών» σημείωσε χαρακτηριστικά.
Η φιλόλογος κ. Στεφανίδου παρουσίασε τα αποτελέσματα των χωρών που έχουν εφαρμόσει συστήματα αξιολόγησης, τονίζοντας ότι σχεδόν στο 90% τα δημόσια σχολεία έχουν διαλυθεί, είναι υποχρηματοδοτούμενα, το ποσοστό των μαθητών που εγκαταλείπει το σχολείο είναι πάνω από 50%, σημειώνονται μαζικές παραιτήσεις εκπαιδευτικών και γίνονται προσλήψεις ανθρώπων που έχουν παρακολουθήσει σύντομους κύκλους κατάρτισης, ενώ όσοι εκπαιδευτικοί έχουν απομείνει υποφέρουν από εργασιακή εξουθένωση. «Γιατί γίνονται όλα αυτά; Δεν πρόκειται για κάποια ιδεολογική εμμονή της ΝΔ, το βλέπουμε και σε χώρες με άλλο πολιτικό πρόσημο. Στόχος είναι η παιδεία να γίνει παιδεία κερδοφορίας, να στηριχτεί η βιομηχανία των τεστ, να κλείσει η στρόφιγγα της κρατικής χρηματοδότησης στα σχολεία και στο τέλος να εξαναγκαστούν όλοι να αποκτούν δεξιότητες και όχι γενική μόρφωση» πρόσθεσε.

ΝΑΤΑΣΑ ΠΟΛΥΓΕΝΗ